Désinformation : le rôle de l’éducation

📅 13 août 🕒 18h30
🗣️ Activité gratuite, en espagnol

Quel rôle l’éducation peut-elle jouer face à la désinformation ?

La transformation numérique a profondément modifié les modes d’accès à l’information et aux connaissances. Dans un environnement marqué par la multiplication des sources d’information ainsi que par la présence croissante des réseaux sociaux et des outils d’intelligence artificielle, développer les capacités à comprendre, analyser et évaluer les contenus est devenu un enjeu central pour les systèmes éducatifs.

Conscients de cette évolution, de nombreux acteurs publics ont lancé des initiatives visant à renforcer l’éducation aux médias et à l’information, les compétences numériques et l’esprit critique. La France comme le Chili ont ainsi développé des cadres d’action et des orientations destinés à accompagner les communautés éducatives face aux transformations de l’environnement numérique et aux défis liés à la circulation des contenus. Parallèlement, les universités et les centres de formation ont commencé à intégrer ces thématiques dans la formation des enseignants et des professionnels de l’éducation, témoignant de leur importance croissante pour les processus éducatifs contemporains.

Dans ce contexte, cette table ronde propose de réfléchir à la question suivante : Comment préparer les enseignants et les élèves à utiliser et comprendre les médias et les technologies numériques, à l’intérieur comme à l’extérieur des établissements scolaires, de manière sûre, éthique et critique ?

Intervenants

Evelyn Cordero
Docteure en neurosciences, enseignante et chercheuse, elle est directrice exécutive de la Fondation Arrebol, une organisation dédiée à la formation des enseignants et au développement d’initiatives d’éducation fondées sur les données probantes. Ses travaux se situent à l’intersection des neurosciences cognitives et de l’éducation, avec un intérêt particulier pour la créativité, l’attention et les fonctions exécutives en milieu scolaire. Elle a mené des recherches et des interventions éducatives et utilise des outils tels que l’EEG et des évaluations comportementales pour étudier les processus liés à la pensée divergente et à la flexibilité cognitive, dans le but de traduire ces résultats en pratiques pédagogiques applicables, inclusives et réalistes. Elle participe activement à la formation des enseignants et des équipes éducatives, ainsi qu’à la diffusion de la culture scientifique, en promouvant une approche critique des possibilités et des limites de l’application des connaissances issues des neurosciences en classe.

Álvaro Salinas
Professeur associé à la Faculté d’éducation de la Pontificia Universidad Católica du Chili. Sociologue diplômé de l’Université du Chili et docteur en sciences sociales, information et communication de l’Université catholique de Louvain, ses recherches portent sur la formation des enseignants, l’innovation pédagogique et l’intelligence artificielle en éducation. Il a participé à de nombreux projets de recherche, qu’il a également dirigés, financés par des programmes nationaux tels que FONDECYT, FONDEF et FONIDE.

Ingrid Bachmann
Docteure en journalisme de la University of Texas at Austin, professeure titulaire à la Faculté des communications de la Pontificia Universidad Católica du Chili et chercheuse au sein du Núcleo de Desigualdades y Oportunidades Digitales. Ses activités d’enseignement et de recherche portent sur les liens entre l’exposition aux informations et la désinformation, la communication politique et les questions de genre. Elle est actuellement présidente de l’International Communication Association, la plus importante organisation mondiale de chercheurs en communication.

Modération : Antoine Faure, directeur de l’École de journalisme de l’USACH.

Organisateur : Institut français du Chili.